MSM Dijital 1
MSM Dijital 2
MSM Dijital 3
MSM Basılı
Math Skills Map (MSM), öğrencilerin matematiksel becerilerini Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda değerlendiren; dijital ve basılı uygulamaları bir arada sunan gelişim odaklı bir ölçme ve geri bildirim sistemidir.
MSM bir sınav değildir. Öğrencilerin yalnızca ulaştıkları sonucu değil, matematiksel düşünme ve çözüm süreçlerini görünür kılmayı amaçlayan bir gelişim haritasıdır.
2026–2027 eğitim öğretim yılında öğrenciler için üç dijital ve bir basılı olmak üzere toplam dört farklı MSM uygulaması gerçekleştirilecektir.
MSM uygulamaları, farklı soru türlerini ve zengin matematiksel deneyimleri bir araya getirir. Uygulamalarda:
Öğrenciler yalnızca doğru cevaba ulaşmaya değil, çözüm yollarını açıklamaya, farklı temsiller kullanmaya ve matematiksel düşünme süreçlerini görünür kılmaya yönlendirilir.
MSM Dijital uygulamalarından birine veya birden fazlasına katılabilir.
Çoktan seçmeli ve açık uçlu sorulardan oluşan uygulamalarda yer alabilir.
TYMM’de tanımlanan matematik alan becerileri doğrultusunda hazırlanmış bireysel matematiksel beceri haritası ve geri bildirim raporu alır.
MSM Basılı uygulamasına bireysel olarak katılamaz.
MSM Dijital ve MSM Basılı uygulamalarına birlikte katılabilir.
Öğrencileri için bireysel raporlar alabilir.
TYMM’de tanımlanan matematik alan becerileri temelinde hazırlanmış okul düzeyindeki toplu analiz ve değerlendirme çıktılarından yararlanabilir.
Öğrencilerin matematiksel becerilerini yıl boyunca izleyebilir.
MSM Dijital, öğrencilerin matematiksel düşünme süreçlerini dijital araçlarla destekleyerek ortaya koymalarına olanak sağlar.
Uygulama boyunca öğrenciler; çizim, ölçme, tablo oluşturma, grafik inceleme, veri yorumlama ve farklı matematiksel temsilleri kullanma gibi süreçlerde çeşitli dijital araçlardan yararlanır.
Bu araçlar, öğrencilerin yalnızca bir cevap yazmasını değil; matematiksel ilişkileri keşfetmesini, çözümünü görselleştirmesini ve düşünme sürecini daha açık biçimde ifade etmesini destekler.
MSM uygulamalarında değerlendirme, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde tanımlanan beş Matematik Alan Becerisi temel alınarak gerçekleştirilir. Öğrencilerin yalnızca doğru veya yanlış cevapları değil; matematiksel düşünme biçimleri, kullandıkları temsiller, geliştirdikleri çözüm yolları, matematiksel gerekçeleri ve problem çözme süreçleri de dikkate alınır.
Bu kapsamda öğrenciler;
açısından değerlendirilir.
Çoktan seçmeli sorular, öğrencilerin farklı matematiksel durumları analiz etmelerini, uygun stratejiler geliştirmelerini ve çözüme ulaşmalarını destekler. Açık uçlu sorular ise öğrencilerin düşüncelerini açıklamalarına, çözüm yollarını gerekçelendirmelerine ve matematiksel süreçlerini görünür kılmalarına olanak sağlar.
Dijital MSM uygulamalarında kullanılan etkileşimli matematiksel araçlar sayesinde öğrencilerin çizim, ölçme, tablo oluşturma, grafik inceleme, veri yorumlama ve farklı matematiksel temsilleri kullanma süreçleri de gözlemlenir. Böylece öğrencilerin matematiksel düşünme biçimleri daha zengin ve bütüncül bir şekilde ortaya çıkarılır.
MSM değerlendirmesi, öğrencileri yalnızca ulaştıkları sonuca göre sınıflandırmayı değil; güçlü yönlerini, gelişime açık alanlarını ve matematiksel gelişim süreçlerini görünür kılmayı amaçlar.
Bireysel veli ve öğretmen / kurum başvuruları aynı MSM sistemi içinde farklı akışlarla ilerler.
